MODELO EDUCATIVO

Es una representacion del proceso educativo que permite explicar, operar y actuar el encuentro de la comunidad educativa para facilitar la comprension de elementos de la psicologia y comunicacion con el proposito de integrarlos, asi como promover sus sintesis con la vida.

El Modelo Educativo de la Licenciatura de Psicologia admite controlarlo, reorientarlo y reestructurarlo y de acuerdo a las necesidades planteadas por la realidad de los ovenes estudiantes y de la sociedad para perseguir nuestra Mision y lograr los propositos de nuestra Institucion.

Parte de afirmacion: "La verdadera educacion se propone la formacion de la persona en orden a su fin ultimo y al bien de las sociedades, de la que el hombre es miembro y en cuyas responsabilidades tomara parte cuando llegue a ser adulto".

Los estudiantes de Psicologia del IESM adquieren una vision del ser humano que les permite realizar su trabajo como profesionistas consientes de su realidad personal y social y, les ayuda a estructurar un marco teorico que incluye los dinamismos fundamentales del hombre.

El Modelo se fundamenta tambien en el Contructivismo. Sin embargo, deben distinguirse cuatro posiciones acerca de este metodo: la posicion epistemologica, que tiene que ver con el como se origina y como se modifica el conocimiento; la posicion ontologica, que se refiere a la relacion del sujeto con la realidad y como es considerada esta ultima; la posicion psicologica, que explica como el sujeto construye el conocimieno y como se adquieren las habilidades propias de los procesos del pensamiento, asi tambien la explicacion acerca de las diferencias individuales; por ultimo, la posicion pedagogica, que tomando en cuenta todo lo anterior ayuda a la organizacion, realizacion y evaluacion de los procesos de aprendizaje.

En nuestro Modelo el conocimiento es una construccion, resultado de la asimilacion de la informacion que proviene del medio, que consiste en la adaptacion de los nuevos conceptos e ideas a las caracteristicas del medio donde se encuentra el alumno. Por tanto, el conocimiento deja de ser un contenido a repetir por el educando y se convierte en la construccion de estructuras intelectuales y vivenciales que se incluyen e interrelacionan, para acceder a una mayor riqueza de intercambios con el medio (personas y cosas), y tambien, permiten una mayor capacidad para aprender.

El Modelo Educativo de la Licenciatura en Psicologia del IESM tiene la finalidad establecer un sistema de ensenanza y de aprendizaje acorde a nuestra Mision, que posibilite la formacion integral y profesional de excelencia, centrada en los estudiantes y en las necesidades sociales, ademas actualizada tanto en los contenidos como en la pedagogia.

Tiene los siguientes PROPOSITOS:

1. Proponer una referencia conceptual y practica para guiar el quehacer educativo en sus diferentes etapas
2. Formar el lugar de encuentro, donde la comunidad educativa realice los aprendizajes necesarios y suficientes
3. Mantener un potencial de investigacion de alto nivel en los ambitos de la Psicologia dentro del Plan de Estudios que se ofrece.
4. Enfatizar la importancia de la persona para que los procesos de aprendizaje.
5. Reflejar una vision de la naturaleza humana que da prioridad a las relaciones interpersonales, al trabajo en equipo y a la formacion de una mejor sociedad.
6. Desarrollar las capacidades de los alumnos para el manejo de informacion, adquisicion y/o actualizacion de las habilidades del pensamiento, la organizacion de datos; el analisis y solucion de problemas, la investigacion y la creatividad.
7. Generar en los alumnos el aprendizaje gradual de las competencias que corresponden al ambito profesional de la Psicologia.
8. Formar el espiritu de liderazgo y empresarial necesarios para la realizacion personal y profesional.
9. Fomentar y formar el espiritu de servicio en los alumnos que permita atender en la medida de sus posibilidades la problematica social y economica que vive nuestro pais.
10. Promover en la Comunidad Educativa las actitudes de equidad, participacion, colaboracion y solidaridad, donde se viva un ambiente de respeto y cada uno pueda realizar sus labores adecuadamente.

Componentes del Modelo

1. Actitudes y valores.
El IESM pretende ser fiel a los conceptos de: persona, educacion, solidaridad, democracia y cultura. Nos apoyamos en las ciencias humanas que complementan y enriquecen el pensamiento cristiano, afirmando de esta manera que ciencia y religion no son dos realidades contrarias sino complementarias. Por eso, queremos que en nuestra Institucion haya lugar para una educacion integral, de toda persona, en donde los principios se conviertan en normas educativas, motivaciones interiores y, al mismo tiempo, metas finales.

Area Materias
Desarrollo Integral • Antropologia Cristiana I y II
• Taller de Crecimiento Personal IV
Areas de la Psicologia • Psicologia y Espiritualidad I y II

1. Programas Academicos.

Estan elaborados de acuerdo a los estudios de necesidades de formacion de la Licenciatura en Psicologia, contienen:
a. Marco teorico: estructurado en ejes tematicos y asignaturas que conllevan la comprension de la Psicologia para el desempeno profesional.
b. Asignaturas practicas: que permiten adquirir las habilidades y destrezas necesarias en la aplicacion de la teoria.
c. Asignaturas teorico practicas: que perfeccionan las competencias profesionales de los alumnos.
d. Materias complementarias: las asignaturas que proporcionan herramientas para el ejercicio profesional.

Marco teorico

Area Materias
Fundamentos de la Psicologia • Teorias Psicologicas I y II
• Introduccion a la Psicoterapia
• Enfoques Terapeuticos I y II
Aspectos Biologicos de la Psicologia • Psicobiologia
• Psicofisiologia y Neurologia
Habilidades del Pensamiento • Introduccion a las Habilidades del Pensamiento
Ciencia y Metodologia • Introduccion a la Ciencia

Asignaturas practicas

Area Materias
Intervencion Clinica • Practica Supervisada I, II y III
• Practica Supervisada Grupal
Ciencia y Metodologia • Diseno de la Investigacion
• Proyecto, Opcion Terminal I

Asignaturas teorico practicas

Area Materias
Habilidades del Pensamiento • Organizacion de la Informacion
• Pensamiento Creativo
Intervencion Clinica • Profilaxis Educativa: Familiar y Escolar
Ciencia y Metodologia • Metodologia de la Investigacion I y II
Evaluacion Psicologica • Evaluacion Psicologica I y II
• Pruebas Psicologicas y Psicometricas I y II
• Psicodiagnostico Clinico

Materias complementarias

Area Materias
Herramientas • Taller de Espanol I, II y III
• Informatica I y II
• Medios de Comunicacion Social

1. Competencias profesionales.

Para la formacion de las competencias profesionales, ademas de las asignaturas del programa academico, se requiere una secuencia formativa especifica que permita al egresado enfrentar las diferentes situaciones que la profesion de la Psicologia le demandara. Para la elaboracion del Plan de Estudios se toma en cuenta lo siguiente:

a. Al inicio se encuentran materias mas teoricas que preparan a los alumnos para las asignaturas practicas.
b. Se parte de la sencillez hacia la complejidad de conocimientos y habilidades.
c. Se promueve la autonomia, yendo de experiencias didacticas estructuradas por el docente hacia experiencias de aprendizaje formativas integradas por los mismos estudiantes.
d. La responsabilidad aumenta conforme se avanza en los semestres. De ser solamente responsables de sus aprendizajes, los alumnos avanzan hacia la responsabilidad de la realizacion del trabajo propio y del trabajo de los demas, asi como del bienestar y desarrollo de otras personas.

Competencia: Psicoterapia e Intervencion Clinica

Area Materias
Fundamentos de la Psicologia • Teorias Psicologicas I y II
• Introduccion a la Psicoterapia
• Enfoques Terapeuticos I y II
• Psicoterapia Grupal
• Psicoterapia Familiar y de Pareja
Intervencion Clinica • Intervencion Psicologica
• Practica Supervisada I, II y III
• Practica Supervisada Grupal
• Practica Supervisada: Familia, Pareja
Procesos Psicologicos y del Desarrollo • Procesos Psicologicos Basicos
• Psicologia del Desarrollo I y II
• Problematica del Ser Humano
• Transtornos Psicopatologicos I y II

Competencia: Adquisicion y formacion de Habilidades del Pensamiento

Area Materias
Habilidades del Pensamiento • Introduccion a las Habilidades del Pensamiento
• Organizacion de la Informacion
• Pensamiento Creativo
• Pensamiento Critico
• Metacognicion

Competencia: Investigacion

Area Materias
Ciencia y Metodologia • Introduccion a la Ciencia
• Metodologia de la Investigacion I y II
• Estadistica Aplicada a la Investigacion en Psicologia
• Diseno de Investigacion
• Proyecto, Opcion Terminal I y II

Competencia: Evaluacion Psicologica

Area Materias
Evaluacion Psicologica • Evaluacion Psicologica I y II
• Pruebas Psicologicas y Psicometricas I y II
• Psicodiagnostico Clinico
• Diseno y Aplicacion de Instrumentos de Evaluacion I y II

Competencia: Autoconocimiento y compromiso con el desarrollo personal

Area Materias
Desarrollo Integral • Taller de Crecimiento Personal I, II, III y IV
• Liderazgo

Competencia: Discriminacion de las areas de intervencion del Psicologo

Area Materias
Aspectos Biologicos de la Psicologia • Trastornos Neurologicos
• Psicofarmacologia
Procesos Psicologicos y del Desarrollo • Trastornos Psicopatologicos I y II
Evaluacion Psicologica • Psicodiagnostico Clinico

Competencia: Formacion etica

Area Materias
Desarrollo Integral • Antropologia Cristiana I y II
• Etica Profesional

Competencia: Aplicacion de la Psicologia en otras areas

Area Materias
Areas de la Psicologia • Psicologia Educativa
• Psicologia Social
• Psicologia del Mexicano
• Psicologia y Espiritualidad I y II
Herramientas • Introduccion a la Pedagogia
• Taller de Docencia
• Medios de Comunicacion Social
• Desarrollo Organizacional I y II

Competencia: Lenguajes y Comunicacion

Area Materias
Desarrollo Integral • Taller de Crecimiento Personal I, II, III, IV
Herramientas • Taller de Espanol I, II y III
• Lengua Extranjera I, II y III
• Informatica I y II
• Taller de Docencia

1. Practicas profesionales

Para la formacion de las competencias profesionales se requiere la realizacion de las practicas que permitan la adquisicion de las habilidades y destrezas propias del Psicologo. Las practicas son actividades supervisadas que se realizan gradualmente:

a. Dentro de cualquier materia, bajo las indicaciones del docente y con los companeros.
b. Dentro de las materias practicas, bajo la supervision del docente, con los companeros y/o con personas externas.
c. Dentro de las materia teorico-practicas, bajo las indicaciones del docente, con los companeros y/o con personas externas.
d. En las materias practicas fuera de la Institucion, bajo la supervision del docente, en el campo laboral individual o institucionalmente.

2. Formacion Humana.

Para que realmente se proporcione la educacion integral se requiere que dentro del programa se considere el area de formacion humana. Para ello, se tienen las siguientes asignaturas:
a. Antropologia Cristiana, donde se estudia la vision cristiana del hombre.
b. Taller de Crecimiento Personal, trabajo de revision y de desarrollo de distintas areas y potencialidades de la persona, asi como de las relaciones con los demas y con la sociedad.
c. Liderazgo, adquisicion y / o actualizacion de los valores y habilidades que debe tener un lider y su aplicacion en experiencias concretas.
d. Etica Profesional, hacer conciencia de que el trabajo profesional debe ser realizado de la mejor manera posible y estar en continua actualizacion de los conocimientos y habilidades, con el fin de prestar un servicio de calidad para el mejoramiento de la persona y de la sociedad.

3. Ejes transversales

Los ejes transversales son enfoques educativos que surgen del ideario y responden a problematicas relevantes y actuales. Aluden a cuestiones que analizan los grandes conflictos del mundo actual y los retos impostergables que plantea su resolucion.

Los temas de los ejes transversales son:
• Identidad de pertenencia al Instituto
• Espiritualidad
• Formacion de la Comunidad Escolar
• Formacion Etica
• Formacion Civica y en la Democracia
• Educacion
• Actividades culturales y deportivas

4. Asesoria personal y grupal.

Cada alumno sera acompanado a lo largo de sus estudios mediante la asesoria personal, que le permitira ir aprovechando al maximo las opciones que el Instituto le ofrece:
a. Obligatoriamente tendra entrevistas, donde el asesor le ayudara a revisar sus avances y dificultades que se le presenten en relacion a los aprendizajes de las distintas areas de la Licenciatura.
b. El asesor acompanara al grupo para el analisis de los problemas y la toma de decisiones que afecten al mismo.

5. Investigacion.

Uno de los elementos de la formacion del Psicologo es la investigacion. Al egresar, el alumno tendra conocimientos y herramientas necesarios para realizar investigacion en las areas de su competencia. En la epoca en que vivimos no son suficientes para toda la vida profesional, los conocimientos y las habilidades que pueden adquirirse durante los estudios de una licenciatura, es necesario entonces, tener la capacidad de investigar y descubrir las tecnicas y avances cientificos que permitan el desarrollo de la profesion.

En el Plan de Estudios hay dos etapas diferenciadas para la formacion del investigador:

a. La adquisicion de los conocimientos y las habilidades necesarias para poder realizar investigaciones, mediante el estudio y construccion de los conocimientos teoricos y mediante la puesta en practica de los mismos.
b. La realizacion de una investigacion que, cumpliendo con todos los requisitos metodologicos, permitan la elaboracion, presentacion y defensa de su tesis, para que pueda acceder al titulo del grado.